从起兵之初，萧如薰就着力培养自己的官员团队，吸纳各地秀才和生员，进行教育之后投放到军队地方做思想教官和土改官员，一方面加强军队控制，一方面培养新的和传统士绅利益相对的官僚团队。

另一方面，将其中优秀的人留在身边做文员，通过近距离的观察和考核提拔人才充实自己，充分利用已有的条件培养这些年轻人做基层官员的能力，他们的忠诚度足够，还没有太多的思想包袱和利益牵扯，是很好的基层官员人选。

从缅甸带出来的有经验的政务员，土改官员，思想教员和留在身边的政务团队，这四方面的人才聚在一起，加上现有的地方政务官员，将在未来一段时间内维持一个过渡期。

等消灭沈一贯掌控朝政之后，东南士绅也被土改打压的差不多了，他们的经济基础没了。

现有科举制最大的受益团体和维护者的根基也就消失了，没了根基的读书人老爷们的反对可以轻松消灭，那个时候就是对教育体制进行变革的时候。

充分吸纳现有的读书人的基础培养出合格的官员投放到地方，将旧官僚缓缓淘汰，在此期间建立新的人才培养方式，培养新官员，然后开海，走出去，对空旷的世界进行吞噬。

这是打破魔咒的正确道路。

一边行军，萧如薰就在一边设计自己未来的政治蓝图，在旧有利益团体的力量基本被土改消灭之后，推行这样的新的制度拉起新的利益团体并不困难，打碎陈旧的锁链之后，大明朝将会看到崭新的世界。

为此，他将毫不犹豫的把反对者和阻碍者抹掉，并且大力提拔培养支持的人，比如对萧如薰进行教育体制改革持强烈支持态度的那一百名年轻人，他们饱受科举之苦，认为萧如薰实施的新的制度太对他们的胃口了。

他们进而意识到，只有在萧如薰的支持下，他们才能走上政坛摆脱贫苦和卑贱，萧如薰是他们唯一的指望，所以他们比萧如薰更加迫切的希望这种理想可以成真。

这一百名年轻人里面经常被萧如薰带在身边的人有三个。

一个叫周曜，一个叫赵萱，还有一个叫陈思齐。

周曜是广东人，秀才，赵萱和陈思齐都是湖广人，是生员，三人都是寒家子弟，年龄都是二十六岁，读四书五经读到一无所有，把家底子都给读进去了。

萧如薰招募识字的人进军队办事的时候，他们就在其中，后来历次考验选拔之后，他们脱颖而出，成为被关注的人，在后面就是进一步接触，被选拔到萧如薰身边做文员笔录之类的工作。

加入政务处理团队以后，他们接触到了不少地方上的政务，萧如薰也就在他们来报告日常政务处理消息的时候对他们做一些考验，看看他们是否有在中央做官的潜力。

他们似乎也明白萧如薰这样做的目的，对萧如薰的询问认真对待，一段时间以后，萧如薰算是摸清楚他们各自的发展方向了。