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这代人呀(98)(这代人呀(98)知识这个...)

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这代人呀(98)

知识这个东西,最怕的就是任其按照各自的理解片面的自我嫁接。

四爷和林雨桐以为孩子就是听个音儿的节目,却没想到她按照她的理解把那些东西给消化了,并且完成了她自我知识范围内的融汇甚至于贯通。这不是最开始叫她看动物世界的本意。

最初不是为了教孩子发音吗?不管是y视版的动物世界,还是国外完全英文版本的动物世界纪录片,从发音来说,都堪称是典范。桐桐觉得看这个是一举几得的事,孩子有时候玩着,电视上就放的这个。看不看无所谓呀,听着呗,灌耳音了。

然后她这认知就有点奇怪了。

养孩子的乐趣就在这里,他们那个小小的世界到底是什么样儿的,大人其实很难去捕捉到的。有时候大人把某一笔给渲染的浓烈一点了,她在一个时期里认知就会有一点点偏差。可奇妙的是,每个孩子的偏差点都不一样。

然后你又得给她一点一点的掰正。全盘否认或是硬着来,都是不可以的,有主意的孩子在自我认知上非常犟。尤其是能逻辑自洽的孩子,她按照她的理论和逻辑讲下来,比大人还振振有词。

四爷和桐桐又开始买了不少儿童类心理学书籍放在枕边,自以为不是新手爸妈的人,在面对孩子的时候,还是会遇到措手不及的问题。恰好林雨桐又在写那个年月的故事,不以自己和四爷为主人公,而选了那件大红的被面做嫁衣的两口子。她不免就说起那个时候养孩子,“费劲吗?一点也不费劲呀!”

四爷却道:“你有没有发现,老话说的‘独子难教’,这话其实是有道理的。”

独柴难烧,独崽难教。这有时候还不是因为宠溺或是其他,而是一种生活氛围和环境影响的?

说不清楚。

但林雨桐也不只躲在书房里码字了,她开始在孩子玩游戏的开始开始更多的关注她。

这天,她跟颜颜在用卡片打仗。卡片是那种各种动物,上面又汉语有英语,是帮着孩子识字的。而且,这样的卡片她有好几套,都是买玩具或是买衣服人家当成小礼物送的。

现在全混在一起,两孩子各自从里面挑了东西。

豆豆挑的全是狼,把套里的狼全都挑出来了。图案上回有一只大一点的狼,也会有小一点的案。颜颜挑了熊猫,还有兔子、狗,豹子之类的乱七八糟的一堆。这就好了。

豆豆还劝颜颜:“你那个不可以,他们会自己打架的。要挑一样的,是一家人才行。”她还师范给颜颜看,“我这个是狼爸爸,这个是狼妈妈,这个是狼宝宝。这个是狼叔叔,这个是狼伯伯……”“那狼叔叔也会跟狼爸爸打架!”

“会!所以不能挑衅狼爸爸的权威,要让所有人觉得狼爸爸最厉害!狼爸爸厉害,就会保护狼妈妈和狼宝宝,要不然狼妈妈和狼宝宝就会别人被吃掉!还有可能被狼叔叔和狼伯伯赶走……那狼妈妈和狼宝宝就会被欺负!还没有饭吃!”

所以,爸爸是那个必须去维护权威的狼爸爸,以保证妻儿不受家族内外的欺负。

颜颜的认知里却是,“兔子也可以和豹子哥哥做邻居呀……”

“它会被吃掉的!”

“豹子哥哥不会吃兔子妹妹!”

“会的!”

然后把颜颜惹哭了。

金豆豆:“……”豹子是会吃掉兔子的嘛!“好吧!好吧!那这个豹子就是个豹子弟弟好了,不吃兔子姐姐。”

但是并没有把颜颜哄回来。她好伤心,动画片上动物大家庭,大家高高兴兴的在一起不好吗?

金豆豆:“……”这是自然法则呀!为什么要哭!

她只好再妥协,不要狼家族了,随便挑了一些鸟啊虫的,“来嘛来嘛!我陪你玩这个。”

颜颜玩的开心了,但是金豆豆玩的并不开心。

林雨桐也不说话,就默默的看着。等小椿来了,又跟她舅舅在客厅里看大班的教材,也就是小学衔接班的教材,里面有了看图写话。

他舅舅就叫她看图,说不用写,你用你的话说就可以了。

第一幅图是一只白色的小鸡和一只黑色的小鸡在湖边的草地上散步。第二幅图是,白色的小鸡掉到了河里。第三副图是跑来了一只小狗,第四幅图是小狗下水叼着小白鸡,小黑鸡在岸上扑腾着翅膀。

按照正常的逻辑,这应该是两只小鸡在湖边的草地上散步,小白鸡不小心掉到了河里,下黑鸡就大声喊救命,然后小狗听见了,就跑来救了小白鸡,小黑鸡在岸上拍手叫好,并且要感谢一翻。

而到了金豆豆的嘴里,故事是这样的:“小黑鸡和小白鸡一起去河边觅食,可虫子并不多,不够两只小鸡吃的。于是,小黑鸡就把小白鸡推到了河里……然后小狗跑来了,它饿极了,也是来觅食的。但它追不上还在岸上的小黑鸡,就把觅食的方向对准了河里的小白鸡,于是下水叼了小白鸡打算吃掉。小黑鸡看到小狗上岸了,怕也被它想吃掉,于是扑腾着翅膀要赶快逃命!”

小椿:“……”看图对应故事的话,也不能说你这个不对!可就是哪里怪怪的!林雨桐从厨房出来,轻轻咳嗽了一声,没叫小椿去反驳孩子。

就这样吧!

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