里甲制度也是以前明朝最基层的一个行政单位。当年太祖规定以一百一十户为一个里甲，在县的下面，不过它并不在大明朝的管理制度之内，对于里甲里面的小吏。地方政府自行任命，而且朝廷也不供应俸禄。

现在里甲制度也已经在州被取消的时候跟着消失了，取而代之的则是镇以及村。不过镇和村同样和以前一样不再朝廷正式的官吏制度之内。

县，作为大明朝的基础地域行政划分。在进行教育普及的时候，也是以县为重点。

根据去年朝廷发布的政令，在两年之内。全国所有县必须建立起三所以上的公办县小学，供本县优异儿童启蒙教学。

在县小学里，幼童五岁入学，根据内阁编制，分为六个学年制，六个学年制结束之后，经过考核成绩优异者可以进入本县县中学。

由于初步每一个县只设立一个县中学，所以这个竞争的压力还是很大的。县中学同样有六年学习时间。

在这六年的学习结束之后，他们就要迎来自己人生最最重要的一次考试了，这个考试就是县试。

凡是通过县试的人都可以进入当地的县学进行进一步的学习。这个县学可就和以前的前面的不一样了。

在朱厚照的计划之中，县小学是用来进行教育启蒙的，而县中学则是用来培养一批具有中层知识水平的人才。

而县学则是真正的为大明培养顶尖人才的。

县学并不是朱厚照的原创，这是早就应存在的了，在县学里面学习的人都是了不起的人，因为他们身上都顶着一个秀才的光环。

进了县学，他们就可以更好的为将来的乡试做准备了，从进入县学之后的那一刻起，他们所要走的道路就基本上固定了，好好学习将来参加科考。

所以那些落第的国子监生将来的去路就是这里，县小学和县中学，他们除了要将自己从书本上学到的知识教给无数个儿童之外，还要将国子监教给他们的普通话给带回来。

一个县城增加三所县小学和一所县中学，这就是朱厚照的第一步规划。他倒是也想一下子把小学、中学一级大学什么的开遍全国各地，恨不得让每一个人都能够进入学校学习。

可是这毕竟是不现实的。因为朱厚照知道朝廷根本就没有这个能力。而且就算把学校开的再多，其实也不一定能够招来足够的学生。

说句很不好听的话，现在整个大明朝的人，百分之九十九的都是文盲，你说你给这些人讲教育的重要性，他们能够听得明白吗？他们自己估计连自己的名字都不一定会写。

在这些人的眼里，估计让孩子去上学还不如让他们跟着自己到地里帮帮忙好呢。

平均一个县城创办三所县小学和一所县中学，这是内阁根据可能入学的幼童的数量计算出来的，而且在五到十年之内，这些县小学还不一定能够坐满学生。有钱的都请私塾了，没钱的贫困人家对这个也不重视，而且也不一定能够上得起这个学校的。(未完待续。)